2025年5月12日-5月30日，學校将接受教育部新一輪本科教育教學審核評估。新一輪審核評估是對學校本科教育教學工作的全面檢驗，對推動學校内涵發展、特色發展、創新發展具有十分重要的意義。
2025 年 3 月 11 日，學校印發了《365英国上市官网在线本科教育教學審核評估評建工作方案》，為充分認識新一輪審核評估，合力推動各項評建改工作，學校本科教育教學審核評估評建辦公室将陸續推出“本科教育教學審核評估應知應會”手冊。
本期内容為審核評估基礎知識篇，希望大家認真學習領會。
新一輪審核評估全面适應高等教育多樣化發展需求，對接一流大學建設、應用型高校改革發展、全面提升人才培養質量等重大戰略部署，依據不同層次不同類型高校辦學定位、培養目标、教育教學水平和質量保障體系建設情況，首次提出“兩類四種”評估方案，高校可結合自身實際和發展需求自主選擇，各取所需，各安其位。
其中第一類審核評估針對具有世界一流辦學目标、一流師資隊伍和育人平台，培養一流拔尖創新人才，服務國家重大戰略需求的普通本科高校。
新一輪審核評估指标體系分為“兩類四種”，第一類設一級指标4個、二級指标12個、審核重點38個；第二類設一級指标7個、二級指标27個、審核重點78個。具體特點如下:
一是分層分類設計指标體系。
二是突出本科教育教學關鍵點。
三是定性指标與定量指标結合。
四是監督高校辦學“紅線”問題。
新一輪審核評估以多維立體的視角全面客觀地評價學校本科教育教學質量，探索建立了以《自評報告》為主體，以《本科教學狀态數據分析報告》、《在校生學習體驗調查報告》、《教師教學體驗調查報告》3份過程性報告和《本科生就業數據分析報告》、《本科畢業生跟蹤調查報告》、《用人單位跟蹤調查報告》3份結果性報告為兩翼的“1+3+3”多維立體評價體系，從學校、 教師、在校生、畢業生、用人單位等多元多維視角更加全面、客觀、系統地呈現學校本科教育教學和人才培養情況，形成“招生-培養-就業”全鍊條聯動的質量“閉環”評價反饋和持續改進機制，提高教育評價的科學性、專業性、客觀性。真正體現“以學生為中心”的理念，引導學校促進教師投入教學，提升學生學習體驗。
新一輪審核評估程序包括評估申請、學校自評、專家評審、反饋結論、限期整改、督導複查等六個部分。
新一輪審核評估采取線上評估與入校評估相結合的方式。
線上評估專家組人數為15-21人，一般2-4周完成，期間專家通過線上閱讀自評告及其相關材料，聽課，調閱課程教學大綱、試卷、畢業論文(設計)等，與學生、教師、管理人員、 部分畢業生和用人單位進行訪談，對參評高校本科教育教學工作“全貌”進行全方位審核，查找學校本科教育教學存在的問題，形成個人線上評估意見與問題清單，梳理、整理問題清單并确定需要入校深入考察的問題。
入校評估專家人數為5-9人，時間一般為2-4天，期間專家主要針對線上評估問題清單中的存疑問題，逐一從教學檔案和支撐材料中進行核查佐證。同時，就線上評估無法開展的内容， 進行補充考察。
線上評估要求專家網上認真審閱參評學校的自評報告及相關支撐材料，以審核評估指标體系中二級指标為基準點。其主要内容概括起來說:
一是劃“句号”。即對線上評估支撐材料充分、能夠審定的指标和審核重點，給出明确的問題和結論，入校評估時不再核查。上一輪評估未整改問題、上級黨委巡視、巡查問題直接列入問題清單。二是劃“破折号”。即對線上評估支撐材料不夠，不足以給定結論的指标和審核重點，需要進一步補充調閱材料或開展随機暗訪、線上訪談等，以便給出确切的問題和結論。 三是劃“問号”。即對線上評估支撐材料和訪談過程中存在疑問，或者專家組觀點不一緻，不能給出明确結論的指标和審核重點，需要列出入校考察問題清單，将待核查的問題延伸到入校評估時做深度考察，以對存疑問題進行全面查證。
一是深度訪談。訪談形式以一對一訪談為主，訪談對象包括校領導、中層幹部、教師、學生、用人單位以及離退休人員，訪談内容主要圍繞“五個度”進行。二是聽課看課。目的是實地了解教師的教學水平、教學方法、教學内容與教學狀态，學生的聽課狀态，教材選用，師生互動情況，實驗情況，現代化教學手段使用情況及效果。三是校内外走訪考察。對校内教學單位、職能部門、校外教學實習基地、用人單位的考察，包括學校的教學條件、學生生活設施等。 四是文案審閱。專家對教學文檔、支撐材料、畢業論文(設計)、試卷、人才培養方案等材料進行查閱。五是問題診斷。一是對多種相關信息相互映證的兼聽并收法；二是考察一個專業(院系)人才培養全過程的主線貫穿法；三是對薄弱方面多渠道檢驗的弱項核實法；四是自上而下與自下而上相結合的上下貫通法。六是溝通交流。針對不同的人員采用不同的交流方式和交流内容。做好與同組專家的溝通和交流，共享考察結果，增加考察信息量。
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