2025年5月12日-5月30日，學校将接受教育部新一輪本科教育教學審核評估。新一輪審核評估是對學校本科教育教學工作的全面檢驗，對推動學校内涵發展、特色發展、創新發展具有十分重要的意義。
2025年3月11日，學校印發了《365英国上市官网在线本科教育教學審核評估評建工作方案》，為充分認識新一輪審核評估，合力推動各項評建改工作，學校本科教育教學審核評估評建辦公室将陸續推出“本科教育教學審核評估應知應會”手冊。
本期内容為審核評估基礎知識篇，希望大家認真學習領會。
新一輪審核評估是相對于2013-2018年組織實施的上輪審核評估而言的，其全稱是“普通高等學校本科教育教學審核評估”,2021年1月，教育部正式印發《普通高等學校本科教育教學審核評估實施方案(2021-2025)》,對2021-2025年新一輪審核評估工作作出總體部署。開展新一輪審核評估是貫徹落實中央《深化新時代教育評價改革總體方案》和《關于深化新時代教育督導體制機制改革的意見》的重要舉措，是主動适應高等教育轉段發展需求，加快形成中國特色高等教育評估制度的重要組成部分，也是引導本科教育改革發展和建設高質量高等教育體系的重要保障。
經國家正式批準獨立設置的普通本科高校均應參加審核評估。其中：新建普通本科高校應先參加普通高等學校本科教學工作合格評估，原則上獲得“通過”結論5年後方可參加本輪審核評估。
審核評估每5年一個周期，新一輪審核評估時間為2021-2025年。
一是全面落實中央教育評價改革任務。落實中央教育評價改革要求，引導高校堅定正确辦學方向、抓實人才培養質量“最後一公裡”。
二是加快構建中國特色高等教育質量保障體系。構建中國特色、符合時代需要的審核評估制度，建立健全校内校外協同聯動的診斷改進機制，是加快實現高等教育質量保障體系制度化、長效化的緊迫任務。
三是改進本科教育教學評估工作的内在需要。在傳承經驗的基礎上，對審核評估工作進行改革創新。
四是順應國際高等教育發展趨勢的必然選擇。新一輪審核評估針對我國高等教育進入普及化階段的質量保障需要，體現了國際高等教育評估的共性趨向，有利于内部質量保障與外部質量保障的有機統一，相融互促。
一所大學的辦學水平和人才培養的質量究竟如何?是否達到自身設定的目标和國家、社會的期盼?這是所有高校都理應回答的問題，是不可回避的義務。新一輪審核評估就是在繼承和發揚以往院校評估(特别是上輪審核評估)的基礎上，突出本科教育教學關鍵點，推動高校深化教育教學改革。新一輪審核評估有利于夯實本科教學在高等教育中的基礎性地位，把人才培養質量要求落實到課堂、教師，特别是學生的學習成效上。
新一輪審核評估的“新”主要體現在五個方面：一是評估導向的變化。強調把立德樹人成效作為檢驗學校一切工作的根本标準；二是評估内涵的變化。變本科教學工作評估為本科教育教學評估，突出教育與教學的有機結合；三是評估類型的變化。采取柔性分類方法，提供“兩類四種”評估方案和不同指标模塊供高校自主選擇。四是評估方法的變化。采取線上與入校“一體化”評估、定性與定量結合、明察與暗訪相結合等方式，當好“醫生”和“教練”,為學校“診斷把脈”,突出評估為學校服務；五是評估功能的變化。突出評估的激勵作用和約束作用，強化評估結果使用和督導複查，評價結果供“雙一流”建設成效評價、學科評估共享使用，為教育行政部門決策、精準開展工作提供參考。
新一輪審核評估以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹落實黨的教育方針，堅持教育為人民服務、為中國共産黨治國理政服務、為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務。全面落實立德樹人根本任務，堅決破除“五唯”頑瘴痼疾，扭轉不科學教育評價導向，确保人才培養中心地位和本科教育教學核心地位。推進評估分類，以評促建、以評促改、以評促管、以評促強，推動高校積極構建自覺、自省、自律、自查、自糾的大學質量文化，建立健全中國特色、世界水平的本科教育教學質量保障體系，引導高校内涵發展、特色發展、創新發展，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
一是堅持立德樹人。把牢社會主義辦學方向，構建以立德樹人成效為根本标準的評估體系，加強對學校辦學方向、育人過程、學生發展、質量保障體系等方面的審核，引導高校構建“三全育人”格局。二是堅持推進改革。落實“以本為本”“四個回歸”,強化學生中心、産出導向、持續改進，以評估理念引領改革、以評估舉措落實改革、以評估标準檢驗改革，實現高質量内涵式發展。三是堅持分類指導。實施分類評價、精準評價，引導和激勵高校各展所長、特色發展。四是堅持問題導向。建立“問題清單”,嚴把高校正确辦學方向，落實本科人才培養底線要求，提出改進發展意見，強化評估結果使用和督導複查，推動高校落實主體責任、建立持續改進長效機制，培育踐行高校質量文化。五是堅持方法創新。綜合運用現代信息技術手段，深度挖掘常态監測數據，采取線上與入校結合、定性與定量結合、明察與暗訪結合等方式，切實減輕高校負擔，提高工作實效。
強調把“一根本、兩突出、三強化、五個度”作為新一輪審核評估的工作目标。
一根本：即全面落實立德樹人根本任務，建立健全立德樹人落實機制，把立德樹人成效作為檢驗學校一切工作根本标準。
兩突出：即突出“以本為本”,确保本科教育教學核心地位；突出“四個回歸”,落實“三個不合格"“八個首先”有關要求，引導高校“五育”并舉傾心培養時代新人。
三強化：即以學生發展為本位，強化學生中心、強化産出導向、強化持續改進，推動人才培養範式從“以教為中心"向“以學為中心”轉變。
五個度：即注重人才培養目标的達成度、社會需求的适應度、師資和條件的保障度、質量保障運行的有效度、學生和用人單位的滿意度。
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